在干吗?年龄的问题

在这份报告中，我们提供了英国教育系统的一些背景数据，并分析了研究数据和知情的专家意见，得出结论并提出建议。

确保工程师的长期充足供应对英国的持续和可持续的健康、财富和安全至关重要。工程界花费了相当多的资源，试图通过加强Stem教育来吸引下一代潜在的工程师。

但是，如果将更多的资源用于特定年龄段，是否会对年轻人的观念、兴趣、学习选择和职业决策产生更有益、更持久的影响?如果是的话，这个年龄范围是什么，我们应该如何利用我们有限的资源达到最佳效果?

2010年1月，我们举办了一个教育论坛，当Stem?，以评估年龄在多大程度上影响人们对学科和职业的态度和抱负。有人认为，这是一个具有重大影响的重要问题，但尚未得到充分的理解。

因此，我们与更广泛的学科专家进行了研究和咨询;When Stem?指导这个过程。报告的结论是由数据和专家意见通过这两个过程形成的。

主要建议

1. 工程界应将更大比例的资源用于影响11-14岁年龄组。这是孩子们对Stem兴趣下降的关键时期;这会影响他们未来是否学习Stem学科和从事Stem职业的决定。
2. 工程界应该与政府和学校合作，研究如何使工程为课程增加价值。支持中学早期教育的活动应该将理论与实践活动联系起来，并说明数学和科学课程与现实世界的相关性
3. 政府应在小学和早期中学推广Stem学科的非传播教学，鼓励互动学习。教师培训应使中学教师了解如何在小学学习和经验的基础上，对Stem学科进行积极的响应和渐进的学习。