大想法:学校工程的未来

我们的报告呼吁重新思考学校和大学在促进广泛的工程素养方面的作用。

“大想法”项目确定了一系列选项，在这些选项的基础上，构建了英国学校工程教育令人信服的未来愿景。

该报告建议，作为小学以上现有课程的一部分，学生应该明确地学习工程和制造业知识。它还呼吁对所有18岁以下的学生保持广泛的课程设置，并对工程学位的入学要求更加灵活。

这将创造出一个更有工程素养的人群，他们对工程有更大的欣赏，具备更好的专业和个人解决问题的能力。反过来，这将增加未来工程师的人才储备规模。

这份报告得到了英国皇家工程院(Royal Academy of Engineering)的支持，报告中包括了一系列工程领域领先思想家关于彻底改变英国工程教育的挑衅性观点。它探讨了他们的想法如何与2500名教师、家长、年轻人、雇主和工程师产生共鸣，以及一个国际大想法研讨会的结果。

该机构的教育和技能主管、该报告的主要作者彼得·费尼戈尔德解释说:“在科技似乎将越来越多地主宰我们生活的时候，我们面临着工程技能的短缺。我们的学校需要适应这一现实，既要增加选择工程职业的年轻人的数量和广度，也要增强那些不选择工程职业的年轻人的能力。”

建议

Big Ideas提出了10个长期目标:

1. 将工程学推广为一门以人为本、解决问题、对社会有益的学科。
2. 从初级阶段起，在各个阶段加强工程和“制造世界”的存在。
3. 确保学徒制和其他技术途径不仅能培养高质量的技术人员，而且能使个人进步到最高水平的工程。
4. 通过促进更灵活的入学要求，拓宽进入工程学位课程的途径。
5. 为所有18岁以下的年轻人设置广泛的课程。
6. 将STEM教学的重点转向基于问题的、情境化的学习。
7. 培养所有年轻人的工程思维方式。
8. 为年轻人创造更多的空间和机会，特别是通过跨学科团队的合作来设计和制作东西。
9. 将设计与技术作为整合STEM和创意设计的平台，并提高学校工程的知名度。
10. 改变学校教育结构，明确地将工程学嵌入各个层次。

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