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未来技能周:“整体工程师”如何弥合技能差距

詹妮弗·约翰逊,约瑟夫·弗莱格补充材料

“我们开始想念那个能解决不熟悉问题的整体工程师了”(图片来源:©Rolls-Royce PLC)
“我们开始想念那个能解决不熟悉问题的整体工程师了”(图片来源:©Rolls-Royce PLC)

未来的全球挑战将由工程师来解决——但他们需要什么技能来解决这些挑战呢?

我们用未来技能周.从今天(9月13日)开始,一直持续到周五,这个在线系列将探讨工程师在该领域保持领先地位应该采用的技术、方法和心态。请关注四个已经将这些重要技能付诸实践的专家案例研究。

首先,这就是为什么过度强调特定的技术能力——而不是更广泛、更全面的方法——可能会扩大技能差距。


从长远来看,单纯地培养越来越多的工程师并不能单凭一己之力解决技能短缺的问题。个别国家及其内部的地区面临着各种工程能力的挑战,这些挑战因其各自的经济和教育环境而不同。全球工程能力审查——由英国皇家工程院和劳氏船级社基金会委托发布的一份报告强调,英国普遍需要“更高质量的工程师”。这些人的技能是通过正规教育、培训和专业发展相结合而磨练出来的。

今年早些时候,英国政府发布了工作技能白皮书这是一份旨在提高国家生产力的16岁后技术教育改革蓝图。该文件指出,英国技术水平的STEM技能“严重短缺”,并将其归因于“过去20年里,缺乏接受教育后掌握高质量技术技能的人”。为了解决这一问题,英国教育部建议,到2020年,雇主应该参与设计“几乎所有”的技术进修课程。

然而,过分强调特定的技术能力,而不是更广泛的批判性思维或解决问题的能力,也可能对工程人员不利。在一个快速技术变革和自动化的时代,这一点尤其如此。

需要全面的方法

坎特伯雷基督教堂大学科学、工程和社会科学学院院长穆罕默德·阿卜杜勒-马吉德教授建议,教育工作者应该把重点放在培养学生可转移的能力上,而不是培养短暂的技能。他解释说,后者可以通过实践获得,而前者构成了“人的转变”,因此它们可以始终如一地提供预期的结果并产生影响。

他说:“如果你回顾历史,你会发现重点是持久的和可转移的技能,而临时技能是被培养出来的。”“然后,在工业革命的标准化之后,重点从这种整体方法转向具体的、孤立的工作。我们开始怀念那种能解决不熟悉问题的整体工程师了。”

有效地应对未来的工程挑战将意味着知道如何操作当今的工具。在过去,工程师可能被要求知道如何使用压力机或专用钻头。但是,随着许多手工任务变得自动化,人类将不得不利用他们的创造性和批判性思维技能在其他领域增加价值。编程语言,而不是物理材料,是工业4.0的关键构建模块。


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